כיצד ניתן להעצים את חברי הצוות החינוכי ולטפח מנהיגות חינוכית בית ספרית, אשר תסייע בהובלת שינוי ארגוני ומערכתי בבית הספר? האם אפשרי? כן בהחלט! איך? בכתבה הבאה

הנחלת הוראת הנגינה בחלילית לתלמידי ביה"ס היסודי באופן מיטבי

ביודנסה הינה שיטת ריקוד ותנועה המבוססת על העיקרון הביו-צנטרי שמשמעותו "החיים במרכז". עיקרון זה הינו פרדיגמה חדשה במדעי החברה שמבקשת לכוון את היוזמות החינוכיות והחברתיות שלנו לעבר יצירה של מבנה נפש אפקטיבית המסוגלת לשמר את החיים ולאפשר את התפתחותם.

בכתבות הבאות תוכלו למצוא ביטוי ליישום של שתי תפיסות מרכזיות העומדות בבסיס הפעילות החינוכית שלנו...... להמשך הכתבה לחץ כאן

חלק גדול מתהליכי הלמידה המעצבים את אישיותו של הלומד ואת השקפת עולמו הינם תהליכים רגשיים וחווייתיים. חווית הלימוד מועצמת כאשר היא כוללת מגוון של חושים המעורבים בתהליך

קורה לעתים שאנו נכנסים לכיתה והיא סואנת וסוערת במיוחד ואנו כבר יודעים שנתקשה ללמד את השיעור שאנו תכננו. דף "הטרדות" הוא כלי מצוין להתמודד עם מצב שכזה ולייצר אווירת לימודים כבר בדקות הראשונות של השיעור.

יוזמות חינוכיות מפתחות את מערכת החינוך במקום מערכת מקובעת שקופאת על שמריה, נוצרת מערכת דינמית ומתקדמת.

החזון, הגורם המארגן: "מעמיקים שורשים ומצמיחים כנפיים", הערכים המובילים אותנו: כבוד האדם, אהבת הארץ, אחריות ומצוינות נוסחת העבודה: תכנון, שיתוף פעולה, אחריות והתמדה

"מקוונים גבוה" זהו מודל הוראה המאפשר להטמיע בבתי-הספר גישות חדשניות בשילוב של כלים מקוונים. לתלמידים ש"מקוונים גבוה" אין ספרי לימוד, אין מחברות ואין מבחנים. את הללו מחליפה סביבת למידה מתוקשבת, שכוללת: